Enseignement de contenus socioculturels et des valeurs de la Francophonie en cours de FLE : le rôle des manuels

Abstract

Part incontournable de l’enseignement d’une langue étrangère, les compétences socioculturelles se voient réserver une place systématique, mais de taille et de contenus variables, dans les manuels de FLE, ce qui peut dérouter l’enseignant non natif. Quels sont les thèmes des rubriques socioculturelles des principaux manuels de FLE ? Dans quelle mesure correspondent-ils aux thèmes recommandés par le CECR ? D’autre part, expriment-ils les valeurs prônées par l’OIF ? Cette recherche vise à répondre à ces questions à travers l’analyse des intitulés des contenus socioculturels des tables des matières de 8 manuels de FLE A1 publiés entre 2013 et 2018. Les résultats de cette analyse sont, premièrement, que les thèmes et le nombre de pages de ces rubriques sont très variables selon les manuels, deuxièmement la vie quotidienne et le cadre de vie des Français sont surreprésentés par rapport à la communication non verbale et aux événements collectifs, et troisièmement, concernant les valeurs de l’OIF, la découverte de la francophonie est très représentée tandis que les valeurs politiques et le développement économique sont absents. En conclusion, devant ces différences, nous recommandons que les enseignants de FLE non natifs travaillent en collaboration avec leurs collègues natifs afin d’équilibrer, de compléter et d’adapter leur enseignement des contenus socioculturels à leur apprenants.