汉语国际教育教师本土化的内涵研究-

Abstract

[摘要]：随着近年来汉语国际教育的蓬勃发展，汉语教育的“本土化”成为许多国家汉语教育研究领域的重要研究方向，围绕着“本土化”主题进行的实证研究与理论研究有很多。而在这其中，关于汉语教师本土化的研究也占据着重要的地位。尤其随着近几年来，中国对外政策调整等宏观因素的变化，国际对于中国的对外汉语教学量的需求越来越大，早在2009年就已经有人提出单纯依靠国内派出师资来进行汉语国际推广，已经不能适应形势的发展需要。也有一些研究涉及国际汉语教育教师本土化的问题，尤其在一些实证类的研究当中，会通过调查结果来反映当地教师本土化的状态，但是在所有这些研究当中，对于“本土化”这一个概念，并没有给出一个清晰明确的定义。多数研究中对“本土化”的描述更接近于一种“约定俗成”的概念，结合语境，这些本土化的概念有各自不同的内涵。本文通过对于“本土化”概念的多方面因素，以及结合现实的发展需求，综合分析考评，为“教师本土化”做一个新的定义。