The การพัฒนาทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจของนักศึกษาระดับปริญญาตรีโดยใช้รูปแบบการสอนอ่านแบบกว้างขวางร่วมกับการสอนกลวิธีการอ่าน

摘要

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนารูปแบบการสอนอ่านแบบกว้างขวางร่วมกับการสอนกลวิธีการอ่าน 2) ศึกษาผลการพัฒนาทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจของนักศึกษาปริญญาตรีจากการใช้รูปแบบการสอน โดยใช้ระเบียบวิธีการวิจัยและพัฒนา (Research and Development) กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยคือ นักศึกษาระดับปริญญาตรี สาขาวิชานิเทศศาสตร์ คณะวิทยาการจัดการ ชั้นปีที่ 2 ที่ลงทะเบียนเรียนในรายวิชาภาษาอังกฤษเพื่อการโฆษณาและประชาสัมพันธ์ ในภาคการศึกษาที่ 1 ปีการศึกษา 2563 ที่ได้มาด้วยวิธีการเลือกแบบเจาะจง จำนวน 40 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยได้แก่ รูปแบบการสอนอ่านแบบกว้างขวางร่วมกับการสอนกลวิธีการอ่านที่พัฒนาขึ้น คู่มือการใช้รูปแบบ แผนการสอนตามรูปแบบ เอกสารประกอบการสอน และแบบทดสอบทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ สถิติในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย (x̅) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) การทดสอบค่า t – test for dependent sample วิเคราะห์ข้อมูลโดยการเปรียบเทียบความสามารถในการอ่านก่อนและหลังการใช้รูปแบบ

ผลการวิจัยพบว่า

1. เมื่อศึกษาข้อมูลและสังเคราะห์ขั้นตอนและวิธีการสอนอ่านแบบกว้างขวางร่วมกับการสอนกลวิธีการอ่าน ได้รูปแบบการสอนที่พัฒนาขึ้นชื่อว่า MIRES Model ประกอบด้วยขั้นตอนการสอน 5 ขั้น ได้แก่ 1) ขั้นสาธิตกลวิธี Model Reading Strategies 2) ฝึกฝนกลวิธีในชั้นเรียน Intensive Reading Practice 3) ฝึกฝนการอ่าน Reading Engagement 4) ขยายประสบการณ์อ่าน Extend Reading Experience 5) ร่วมกันแบ่งปัน Sharing Community

2. ผลคะแนนทดสอบทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจของนักศึกษาหลังใช้รูปแบบโดยเฉลี่ยเพิ่มขึ้นจากเดิมได้คะแนนเฉลี่ยที่ 9.65 เพิ่มเป็น 13.18 ซึ่งแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 กล่าวคือ รูปแบบการสอนมีผลต่อการพัฒนาทักษะการอ่านเพื่อความเข้าใจนักศึกษา