การพัฒนาทักษะการอ่านวิเคราะห์และการตีความสำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรี โดยใช้หลักการอ่านอย่างมีประสิทธิภาพ 4 ขั้น ของ ศิวกานท์ ปทุมสูติ
##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
摘要
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาพัฒนาการด้านการอ่านวิเคราะห์และการตีความของนักศึกษาชั้นปีที่ 1 สาขาวิชาภาษาไทย โดยใช้หลักการอ่านอย่างมีประสิทธิภาพ 4 ขั้น ของศิวกานท์ ปทุมสูติ และ 2) ศึกษาความคิดเห็นของนักศึกษาที่มีต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้หลักการอ่านอย่างมีประสิทธิภาพ กลุ่มเป้าหมายเป็นนักศึกษาชั้นปีที่ 1 สาขาวิชาภาษาไทย คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2568 จำนวน 65 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้จำนวน 10 แผน ใช้เวลาในการจัดการเรียนรู้ 12 ชั่วโมง แบบประเมินพัฒนาการด้านการอ่านวิเคราะห์และการตีความระหว่างเรียน และแบบสอบถามความคิดเห็นของนักศึกษา วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และร้อยละ ผลการวิจัยพบว่า นักศึกษามีพัฒนาการด้านการอ่านวิเคราะห์และการตีความเพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่อง โดยคะแนนเฉลี่ยครั้งแรกเท่ากับ 4.69 และครั้งสุดท้ายเท่ากับ 8.23 ซึ่งสูงขึ้นอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 นักศึกษาส่วนใหญ่มีพัฒนาการอยู่ในระดับดีและดีมาก คิดเป็นร้อยละ 47.69 และ 38.46 ตามลำดับ และมีความคิดเห็นต่อการจัดการเรียนรู้โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก (ค่าเฉลี่ย = 4.47, S.D. = 0.69) โดยเฉพาะด้านการวัดและประเมินผลและด้านผู้สอนอยู่ในระดับมากที่สุด สรุปได้ว่าการจัดการเรียนรู้โดยใช้หลักการอ่านอย่างมีประสิทธิภาพ 4 ขั้น สามารถพัฒนาทักษะการอ่านวิเคราะห์และการตีความของนักศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพและได้รับการยอมรับในระดับสูงจากนักศึกษา
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
栏目
##submission.howToCite##
参考
Amumpuni , R.S., Hartono, R., Rukmini , D., & Haryanti., R.P. (2025). The impact of collaborative strategic reading on EFL students with different critical thinking levels. Social Sciences & Humanities Open, 12, 101904.
Baki, Y. (2025). The effect of the Reading Circle Method on Curiosity and Exploration, Creative Reading and Visual Literacy. Journal of Intelligence, 13 (74), 1-35.
Buriram Rajabhat University. (2021). Bachelor of Education Program in Thai (5-year Program), Revised Curriculum 2021. Faculty of Education, Buriram Rajabhat University.
Choihiran, P. (2020). Development of a learning model to enhance interpretive reading ability of undergraduate students using the RUCES model. Dhonburi Rajabhat University Journal, 15 (1), 26–40.
Center of Peace and Faith. (2026a). Poem “This Is Me” by Chan Woralak. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=IU8eN9zG4c8.
Center of Peace and Faith. (2026b). To...A Star By Chan Woralak. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=JVbquKR8MPA
Deelert, W., & Wiyaphon, S. (2024). Critical reading ability through learning management using the SQ5R instructional method. Journal of MCU Nakhondhat, 11 (1), 289–299.
Le, H.V. & Nguyen, L.Q. (2024). Promoting L2 learners’ critical thinking skills: the role of social constructivism in reading class. Frontier Education 9, 241973. doi: 10.3389/feduc.2024.1241973
Nanthaphong, K., & Songsen, U. (2024). Development of an instructional model based on cooperative learning theory integrated with critical thinking processes. Journal of Teaching and Learning Development, Rangsit University, 18 (2), 196–219.
Nilphan, M. (2012). Research Methodology in Education (7th ed.). Faculty of Education, Silpakorn University.
Patoommasoot, S. (2014). A guide to analytical reading (5th ed.). Thung Sak Asom Learning Center.
Phromsri, C. (2025). Development of analytical reading skills of business administration students through book review activities. Journal of Reading, Reading Association of Thailand, 29 (1), 44–45.
Teachers and students of Santisattha Life School. (2023). Out-of-the-box school: Students beyond textbooks. Santisattha Life School Project.
The Reading Circle. (2026). 4 tips for effective reading. [Facebook reel]. Facebook. https://www.facebook.com/reel/1255771353410861
Woralak, C. (2007). Nails, wood, and the heart (2nd ed.). Navasarn Printing.