ศึกษาความสามารถในการจดจำและการแยกโครงสร้างตัวอักษรจีน ของนักศึกษาที่เรียนวิชาภาษาจีนพื้นฐาน มหาวิทยาลัยเชียงใหม่

บทคัดย่อ

本文通过对目前泰国初级汉语学习者汉字结构的认知能力分析，进一步探讨了其影响因素，在汉字教学原则的基础上提出了教学对策，以左右结构、左中右结构、上下结构和上中下结构四种汉字结构为调查内容，对50名泰国初级汉语学习者进行了调查。调查发现：1.因为答写问卷时间有限，很多被试在不能及时写出所看汉字结构时，大多会凭借自己已获得的汉字知识来分辨新汉字的结构。2. 大多数被试能够借助已学过汉字中的单字部分，正确地分辩出不认识的汉字结构。3. 母语对学生分析汉字结构的能力有影响。

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาความสามารถในการจดจำและการแยกโครงสร้างตัวอักษรจีนของนักศึกษาที่เรียนวิชาภาษาจีนพื้นฐาน และเพื่อศึกษาสาเหตุที่มีผลกระทบต่อการจดจำและการแยกโครงสร้างตัวอักษรจีนของนักศึกษา โดยงานวิจัยชิ้นนี้จะชี้ให้เห็นถึงสภาพการจดจำและการแยกโครงสร้างตัวอักษรจีนของนักศึกษาที่เรียนวิชาภาษาจีนพื้นฐาน ทั้งนี้ผู้วิจัยได้จำกัดขอบเขตของการศึกษาโดยศึกษาการจดจำและการแยกโครงสร้างจาก 4โครงสร้างที่มีผลต่อการเรียนตัวอักษรจีนมากที่สุด กับกลุ่มตัวอย่างที่เป็นนักศึกษาที่เรียนวิชาภาษาจีนพื้นฐาน2จำนวน 50 คน โดยใช้แบบทดสอบและการสัมภาษณ์เป็นเครื่องมือในการทำวิจัย

จากผลการวิจัยพบว่านักศึกษากลุ่มตัวอย่างเขียนแยกโครงสร้างแบบบน – กลาง – ล่างผิดมากที่สุด ในขณะที่โครงสร้างแบบซ้าย – ขวานักศึกษาทั้งหมดเขียนแยกโครงสร้างได้อย่างถูกต้อง เห็นได้ว่านักศึกษาใช้ความสามารถในการจดจำตัวอักษรที่เคยเรียนมาแล้ว นำมาใช้ในการเขียนแยกโครงสร้างตัวอักษร นอกจากนั้นยังพบว่าภาษาไทยที่เป็นภาษาแม่มีผลต่อการจดจำและการแยกโครงสร้างตัวอักษรจีนของนักศึกษาที่เรียนวิชาภาษาจีนพื้นฐาน เพราะนักศึกษาไม่คุ้นเคยกับโครงสร้างที่มีรูปแบบ บน –กลาง – ล่าง จึงส่งผลให้นักศึกษากลุ่มตัวอย่างไม่สามารถแยกโครงสร้างตัวอักษรได้อย่างถูกต้อง แต่ถึงอย่างไรก็ตามการจดจำและการแยกโครงสร้างตัวอักษรจีนจะถูกต้องหรือไม่นั้นก็ขึ้นอยู่กับพื้นฐานความรู้ทางภาษาของผู้เรียนเอง

งานวิจัยชิ้นนี้มีการเสนอแนะพื้นฐานวิธีการการสอนตัวอักษรจีนให้กับผู้เรียนโดยยึดหลักจากคู่มือมาตรฐานครูผู้สอนภาษาจีนที่เป็นภาษาต่างประเทศ